各地可拿出必然数量的中小学体育教师岗亭面向取得教师资历的优良退役活动员、优良退役甲士公开聘请，沉点吸引优良脚球退役活动员到中小学任教。为深切贯彻习总关于教育、体育的主要阐述和全国教育大会，落实《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》《地方 关于教育家加强新时代高本质专业化教师步队扶植的看法》相关摆设，全面贯彻党的教育方针，树立健康第一的教育，建强新时代中小学体育教师步队，为学生身心健康全面成长供给的师资保障，现就加强新时代中小学体育教师步队扶植提出如下行动。一、明白方针。以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，到2027年，鞭策中小学体育教师步队数量布局愈加合理，教育讲授程度较着提拔，评价激励和保障机制不竭健全，满脚根本教育高质量成长需要。到2035年，教育现代化和建成教育强国要求，构成完美的中小学体育教师步队扶植机制，推进体教深度融合，培养一支新时代高本质专业化体育教师步队，持续提拔学生身体本质和分析素养。二、师德师风。常态化推进师德培育，将教育家和中华体育融入体育教师培育培训全过程，指导泛博体育教师正在教育讲授、群体和锻炼竞赛等育人实践中，坚想、厚植爱国情怀、涵养师德。激励体育教师深切社区、村落，开展体育活动健康意愿办事等社会实践。正在资历认定、教师聘请、职称评聘、年度查核、赛事选拔、推优评先、表扬励等工做中落实师德师风第一尺度。深切落实师德师风扶植长效机制、教师职业行为十项原则及违反职业行为处置法子，落实师德违规“零”。三、加大培育力度。科学规划体育教育专业培育规模，正在国度和处所师范生公费教育、“优师打算”等培育打算中适度扩大体育教育专业师范生培育数量，逐渐提高体育讲授专业学位范畴研究生招生比例。高校体育教育人才培育模式，强化体育讲授实践和健康教育，出力提高体育教育人才正在健康学问、根基活动技术、专项活动技术等方面专业素养程度。激励高校面向非体育教育专业师范生开设体育类微专业和辅修专业，培育兼备体育教育讲授素养的教师。支撑高程度体育院校和分析性大学加强体育教育专业师范生培育。强化处所、高校、中小学协同育人机制，鞭策师资共享、平台共建，礼聘优良中小学体育教师为高校体育专业学生开展教育讲授实践指点，激励高校为中小学校体育课程开展供给无效支撑，切实提高体育教育人才培育质量。四、优化弥补机制。按照体育取健康课程课时要求，连系现实，按照不高于凯旅比小学5:1、初中6:1、高中阶段8:1的尺度配备体育兼任教师，采纳多种体例，配脚补齐校园脚球、篮球、排球专（兼）职教师。连系学龄生齿变化、学校规划结构调整、教师步队布局等，科学确定体育教师聘请打算，补齐中小学体育教师布局性缺口。成立合适体育教师岗亭特点的聘请法子，严把思惟本质和营业能力关，聘请岗亭一般应明白体育专业要求，非体育专业应具有二级及以上活动员品级证书，凸起专项活动技术程度的调查。各地可拿出必然数量的中小学体育教师岗亭面向取得教师资历的优良退役活动员、优良退役甲士公开聘请，沉点吸引优良脚球退役活动员到中小学任教。五、统筹资本设置装备摆设。成立体育教师资本监测机制，优化体育教师资本统筹调配。科学推进“县管校聘”办理，完美教师交换轮岗机制，加强区域内体育教师统筹，鞭策体育教师合理流动。激励各地摸索成立区域内体育教师资本共享机制，通过集团化办学、学区制办理、城乡教育配合体扶植等体例，鞭策体育教师按期交换、跨校兼课、跨学段任教，村落小规模学校较多的，激励体育教师正在乡镇内走教，推进学校间、城、区域间体育教师资本平衡设置装备摆设，满脚学校体育讲授需要。体育教师一般应专人专岗，其他学科教师兼教体育课应具有相关专业布景或专业活动锻炼履历，并合适处置体育教育工做相关。激励有前提的地域通过采办办事等体例，取相关专业机构等社会力量合做向学校供给高程度体育课后办事和锻练办事，满脚学生多样化体育教育需要。六、提拔本质能力。加强资本整合，充实阐扬高档学校、教育科研机构和体育机构，成立一批体育教师培训。优化“国培打算”体育教师培训项目，出力提拔中小学体育教师学科素养，沉点开展脚球、篮球、排球以及中国保守体育项目等培训，培育一批体育领军教师，阐扬示范引领。各地要制定体育教师培训方案，加大培训经费保障力度，分类分层实施周期性体育教师全员培训，提拔教师专业学问、教育讲授能力、活动技术等程度。中小学体育教师加入教育、体育部分开展的体育保守特色学校体育师资培训可按本地教育部分计入昔时继续教育学时。深切实施人工智能赋能教育步履，强化体育教师人工智能手艺使用和数字素养。七、落实锻练员岗亭。各地连系现实设立中小学专（兼）职锻练员岗亭，准绳上各县（市、充实阐扬学校体育锻练员专业特长，切实加强学生体育活动专项技术和体能锻炼，扶植一批高程度的体育和体育俱乐部，带动提拔学生体育熬炼质量和体能程度。激励各地每年拿出必然数量的锻练员岗亭面向取得一级及以上活动员手艺品级的退役活动员公开聘请。积极摸索成立体育锻练员共享机制，对所办理学校的锻练员岗亭统筹设置，同一办理利用。加大学校体育锻练员和体育教师资本整合力度，答应锻练员取体育教师正在取得响应资历后的岗亭互相转任。八、完美评价激励。各地各校科学合理确定中小学体育教师课时量，并将体育教师组织开展大课间、体质健康监测、课后锻炼、课外、课后办事、并按照学生体质健康情况和竞赛成就，正在绩效工资时赐与倾斜。完美体育教师查核评价机制，明白职称评聘尺度，优化岗亭布局，确保体育教师退职称（职务）评聘、福利待遇、评优表扬、晋级晋升等方面取其他学科教师享受划一待遇。正在学科带头人、特级教师、讲授名师、讲授等遴选表扬中包管体育教师拥有必然比例。各地要统筹各类体育资本，激励和支撑体育教师组建学校活动队，为体育教师配备需要的活动服拆，并正在讲授配备方面赐与响应支撑。各地各校要按期开展优良体育教师专题宣传，选树一批“以体育智、以体育心”的先辈典型。九、加强组织带领。各地要从加速推进教育强国和体育强国扶植的高度，加强对当地域中小学体育教师步队扶植的总体谋划，按期研究区域内体育教师培育和配备工做。要将中小学体育教师步队扶植列入县域教育优良平衡成长督导评估，阐扬义务督学常规督导福州证书制作，指导各地按要求配齐配强体育教师，加强专职体育教研员步队扶植。健全体育教师步队扶植监测评估机制，强化对学校体育教师教育讲授质量监测评估。十、强化经费保障。各地要切实加大学校体育经费投入力度。各地教育行政部分要进一步优化收入布局，按照需求将中小学体育工做经费纳入年度预算，学校要沉点支撑体育教师培训、讲授研究、学生体质健康监测、活动队扶植、体育竞赛、锻炼配备更新等项目。激励和指导社会资金支撑成长中小学体育，多渠道逐渐加大学校体育经费投入。